Лилия Емельянова

директор начальной школы № 95

СЕМЬЯ: образование

Текст: АлЁна Попова
Фото: Дарья Пона

95‑я школа уникальна. Во‑первых, дети не хотят идти из школы домой. А во‑вторых, начальных школ в Челябинске осталось всего две. Дети с энтузиазмом и радостью идут на уроки в свою любимую 95‑ю, и это лучшая из возможных рекомендаций.

-Лилия Алексеевна, какую характеристику вы дадите школе, которой руководите?
-Наша школа для детей — это главное. Я бывала в разных школах. Многие оснащены по последнему слову техники, красивые и современные. И всё же, на мой взгляд, не это главное. Важнее всего душа школы, а это нечто неуловимое.

Вот вы приходите в гости, а в доме витает аромат пирогов — сразу становится уютно, и настроение хорошее. Вот так и в школе: доброжелательная атмосфера, внимание к ребёнку, к его чувствам, желаниям, потребностям создаёт неповторимый школьный уклад.

-Как это реализуется на практике?
-Когда семь лет назад я пришла сюда директором, у школы уже была отличная репутация. Здесь и коллектив педагогический был отличный, и новые технологии обучения давали хорошие результаты, а я постаралась эти традиции усилить. Например, 95‑я одна из первых начала работать в сфере здоровьесберегающих технологий. Уроки строились так, чтобы у детей в процессе учёбы не страдали зрение, позвоночник, не было гиподинамии. Многие до сих пор удивляются, что у нас детям разрешено вставать и ходить во время урока. А занятия адаптивной физической культурой помогают детям правильно развиваться, сохраняют осанку, это на сегодня одна из самых больших проблем.

Дети слишком много проводят времени сидя за компьютерами или с гаджетами. В свою очередь, от учителей работа в таком режиме требует совершенно других, более высоких компетенций.

-Учителям тоже нужно постоянно учиться?
-Педагогика, наверно, самое живое дело, которое существует на свете! Кроме того, что ни один месяц не обходится без семинара или вебинара на разные важные педагогические темы, сами дети никогда не дадут закостенеть, с ними рядом всегда чему-то учишься. Даже у таких малышей, как наши, есть чему поучиться. Например, посетовали учителя, что не могут разобраться в нужном мобильном приложении. А я подсказала им: обратитесь к детям. Многие из ребят в этих вопросах разбираются на высшем уровне, а признаться детям, что ты чего-то не понимаешь, вовсе не зазорно. Я твёрдо убеждена, что учёба — это увлекательный процесс, своего рода квест. Наши учителя и родителей приглашают участвовать в процессе учёбы. Я приветствую проведение уроков в режиме онлайн, двери во всех классах прозрачные. Это говорит об одном — мы открыты и доброжелательны. Дети это понимают и отвечают такой же открытостью, раскрепощённостью, радостным восприятием жизни.

-Многие родители сегодня жалуются, что детям не интересно учиться. Как работаете с такими возражениями?
-Апатия возникает у ребёнка, когда ему неинтересно и даже скучно. Задача учителя — вовлечь, растормошить, показать насколько круто через исследования, эксперимент получать знания. Например, дети решают на скорость задачки по математике и не понимают, что такое течение реки, ведь современные дети слишком мало соприкасаются с природой. А у нас есть «Лесная школа» — выезжаем с детьми на Зюраткуль, там учителя и студенты педагогического университета разворачивают лабораторию и на практике вместе с учениками измеряют скорость ветра, воды, ставят эксперименты. И сухие задачи из учебника оживают, дети понимают, как это интересно, познавательно и весело!

Кроме учёбы у детей есть возможность выбрать занятия в 37 секциях, которые работают у нас в школе, Центре детского творчества и во Дворце пионеров на Алом поле. Благодаря сотрудничеству с музыкальной школой № 3 у нас появился и музыкальный класс для музыкально одарённых детей. У одной из девочек открылся потрясающий талант. А ещё в нашей школе есть психолого-педагогическое сопровождение. В штате работают психологи и дефектолог, помощь этих специалистов бесценна, в том числе и в вопросах учёбы.

-Есть мнение, что чем меньше класс, тем лучше. Но в вашей школе обычные классы, в которых стандартное количество учеников. Это не влияет на качество образования?
-Последние исследования говорят о том, что социализация ребёнка и обучение эффективнее проходят в достаточно больших коллективах. Развитие нейронных связей, интеллекта, умение общаться, дружить, ссориться прямо пропорционально количеству устанавливаемых контактов. Если коллектив ограничен пятью сверстниками, мы понимаем, что это рамки в социальных связях, опыте, взаимодействии. Мы приветствуем движение, перемещение, «пробы» в образовательной деятельности, что создаёт предпосылки для формирования эмоционального интеллекта, эмоции, события, происходящего вокруг. Наши педагоги легко могут организовать и 25, и 35 учеников на уроке, применяя как известные методы обучения, так и современные «сингапурские структуры». Дети довольны, учителя счастливы, наблюдая за достижениями детей. Позитивные ощущения влияют на формирование и рост нейронной сети, соответственно, и качество образования.

-Лилия Алексеевна, расскажите о благотворительном проекте, который проходит в 95‑й школе в поддержку подопечных благотворительного фонда «Русфонд».
-Первый опыт благотворительности был в поддержку нашей ученицы. Дети и родители сердечно откликнулись на просьбу о помощи. Чужая беда буквально объединила всех. С тех пор участие в благотворительных проектах стало для нас традицией. Ярмарка в поддержку больных детей объединяет всех. Родители вместе с малышами готовятся: мастерят поделки, игрушки, вяжут, шьют, собирают роботов. Кроме того сама ярмарка — это бесценный опыт общения, не связанный с уроками, здесь всё, как в жизни, происходит. Вместо реальных денег — «добрики», которые обмениваются на рубли, потом дети прицениваются, выбирают, расплачиваются. Отличные коммуникации, которые готовят ребёнка к взрослой жизни. Важна и эта прививка благотворительности, ведь личность нельзя воспитывать без душевной доброты, желания помочь слабому.

-Недавно 95‑я школа получила федеральный грант — это особенное событие для вас?
-В первую очередь — это большая работа нашего коллектива и я признательна всем, кто принял участие в ней. Грант мы получили в сфере «индивидуализация обучения» на сумму 1,8 млн. рублей. У нас появилась ещё одна возможность развивать очень интересное и перспективное направление в педагогике. Наверное лучшую характеристику нашей школе дал Александр Евгеньевич Попов — директор легендарного челябинского 31-го лицея. Нашу школу он назвал донором для своего лицея. Это значит, что наши ученики творческие, свободные и потрясающе талантливые дети!